每經(jīng)編輯 李澤東

3月7日，“人民熱評(píng)：雞你太美是惡俗爛梗”的相關(guān)話題登上微博熱搜，啥情況？

“雞你太美”“老師，報(bào)giao”“你這個(gè)老六”……據(jù)報(bào)道，小孩子學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)爛梗越來越多。為此有人提出，要共建共治，家長(zhǎng)多陪伴、學(xué)校多引導(dǎo)、平臺(tái)多負(fù)責(zé)，一起把青少年的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搞好。

很多網(wǎng)絡(luò)爛梗，都讓人一頭霧水：這種梗怎么就莫名其妙地流行了起來？而真正了解了這些梗的背景，就很容易發(fā)現(xiàn)，它們不僅爛，還散發(fā)惡臭氣息。還有一些網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，已經(jīng)涉嫌侮辱他人了，比如“貝兒這個(gè)綠茶，哪有本公主漂亮？”此外，諸如“想你的腿，親你的嘴”之類的言語，也讓人不敢恭維。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，出現(xiàn)網(wǎng)言網(wǎng)語很正常。但是，網(wǎng)言網(wǎng)語不等于奇言怪語，也不等于胡言亂語，更不等于污言穢語。試問那些一臉油膩的短視頻主播，你們會(huì)把亂七八糟的梗，說給自家孩子聽嗎？

其實(shí)，玩梗需要智慧，比如有時(shí)得會(huì)抖機(jī)靈，有時(shí)得會(huì)說金句，有時(shí)還需要有創(chuàng)新。但我們發(fā)現(xiàn)，一些網(wǎng)絡(luò)爛梗，之所以爛，就在于它們太無趣、太無聊、太惡俗，跟創(chuàng)意挨不上邊。比如，“你這個(gè)老六”，讓人看到的只有庸俗。

需要厘清的是，那些網(wǎng)絡(luò)爛梗何以流行？青少年脫口而出，掛在嘴邊，他們究竟是從哪些鬼畜游戲、惡俗直播里學(xué)到的？有網(wǎng)友感慨：“現(xiàn)在的孩子確實(shí)被網(wǎng)絡(luò)荼毒太厲害了。”應(yīng)該說，污染孩子的不是網(wǎng)絡(luò)，而是一些主播；帶壞孩子表達(dá)的不是網(wǎng)言網(wǎng)語，而是那些臭不可聞的爛梗。

有一種觀點(diǎn)是，存在的就是合理的，無需擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)爛梗對(duì)孩子的影響，隨著時(shí)間流逝，那些爛梗終會(huì)退出網(wǎng)絡(luò)的。這一觀點(diǎn)似是而非，網(wǎng)絡(luò)爛梗讓人擔(dān)憂，是因?yàn)樗鼈兦忠u了孩子的精神世界，乃至傳遞了不良的價(jià)值取向。因此，不能對(duì)此輕描淡寫，任其泛濫。

應(yīng)看到，對(duì)待網(wǎng)言網(wǎng)語我們秉承更開放的心態(tài)，要反對(duì)爛梗，反對(duì)烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)。我們歡迎那些充滿機(jī)趣、活潑生動(dòng)的網(wǎng)言網(wǎng)語，但對(duì)惡俗爛梗、污穢表達(dá)必須堅(jiān)決說不。

何以消除那些網(wǎng)絡(luò)爛梗？如何凈化它們孳生的土壤？惟有大家共同努力，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更清朗，讓青少年的用網(wǎng)環(huán)境更健康。

央視網(wǎng)：小孩愛說的爛梗越來越多了，是錯(cuò)覺么？

此外，據(jù)央視網(wǎng)微博報(bào)道，“雞你太美”“你這個(gè)老6”滿嘴“三俗網(wǎng)梗”；拿起手機(jī)停不下，放下手機(jī)就發(fā)火；打游戲“CPDD”比解二元一次方程還熟練；“海王”“雌競(jìng)”張嘴就來……網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的干擾“罄竹難書”。

但出生在5G時(shí)代，不可能簡(jiǎn)單粗暴把孩子們的網(wǎng)線掐了，而是要共建共治，家長(zhǎng)多陪伴、學(xué)校多引導(dǎo)、平臺(tái)多負(fù)責(zé)，一起把青少年的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)好。

圖片來源：央視網(wǎng)微博（繪圖.阿彬的漫畫生活）

據(jù)了解，2月22日，國家廣播電視總局召開會(huì)議研究部署加強(qiáng)短視頻管理、防范未成年人沉迷等工作。

會(huì)議指出，當(dāng)前未成年人上網(wǎng)看視頻越來越普遍，更加需要我們以高度的政治責(zé)任感使命感緊迫感，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的二十大精神和黨中央決策部署，進(jìn)一步創(chuàng)新管理理念思路，加強(qiáng)短視頻建設(shè)和管理，大力激濁揚(yáng)清，營造短視頻清朗空間，提高未成年人保護(hù)水平，在陶冶情操、啟迪心智、引領(lǐng)風(fēng)尚方面對(duì)未成年人發(fā)揮潛移默化的積極作用。

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